Pädagogisches Konzept
„Wenn du ein Schiff bauen willst, dann trommle nicht Leute zusammen, um Holz zu beschaffen, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre sie die Sehnsucht nach dem weiten, endlosen Meer.“
(Zitat Antoine de Saint-Exupéry)
Unsere pädagogisch-inhaltliche Ausrichtung nach Friedrich Fröbel
In unserem Kindergarten gehen wir davon aus, dass Kinder besonders gut lernen können, wenn:
- … sie sich wohlfühlen, die Beziehungen zu Eltern, Pädagog*innen und vertrauten Kindern so stabil ist, dass sie sich sicher fühlen.
- … der Lerninhalt für das Kind von Bedeutung ist, einen individuellen Sinn ergibt.
- … berücksichtigt wird, wie eng emotionale und kognitive Prozesse miteinander verbunden sind.
- … sie in zusammenhängenden Szenen, Geschichten lernen können.
- … sie mit allen Sinnen und auf ihre ganz eigene, individuelle Weise lernen können.
- … sie aufbauend auf ihren Grundlagen lernen können.
- … sie im Spiel über sich hinauswachsen können.
Auf diese Überzeugungen baut unser gesamter pädagogischer Alltag. Wir unterstützen die Kinder bestmöglich in ihren Wachstums – und Lernprozessen und schaffen die geeigneten Rahmenbedingungen. Dies gelingt uns durch die positive Gestaltung von stabilen Beziehungen zueinander, das Integrieren der persönlichen Lebenswelten, das Gewähren von Zeit und Freiraum, der Bereitstellung von Materialien, der Ausgestaltung der Räume, der Gestaltung von Projekten, Festen und Feiern, uvm. Dabei leben wir eine herzliche und wertschätzende Beziehung zu allen Familien, Kindern und im Team. Wir sind Ansprechpartner und Wegbegleiter für die uns anvertrauten Kinder und ihren Familien.
Die Bedeutung des Spiels
Wir vertreten die Auffassung, dass das freie Spiel die wichtigste Grundlage für die Entwicklung von Kindern ist und die innere Welt des Kindes widerspiegelt.
Im Spiel verarbeiten Kinder Erlebtes, entdecken ihre Fähigkeiten und setzen sich aktiv mit ihrer Umwelt auseinander. Jedes Kind trägt das Potenzial in sich, sich zu einer selbstständigen, denkenden und handelnden Persönlichkeit zu entwickeln.
Durch aufmerksame Begleitung, wertschätzende Zuwendung und das Eingehen auf individuelle Bedürfnisse unterstützen wir die Kinder in ihren Selbstbildungsprozessen und geben ihnen Raum und Zeit für eigenes Lernen.
Die Naturverbundenheit
Wir verstehen die Natur als wichtigen Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Kinder erleben sich bei uns als Teil ihrer Umwelt und entdecken diese mit Neugier, Freude und allen Sinnen.
Beim Spielen, Forschen und Experimentieren sammeln sie vielfältige Erfahrungen und entwickeln ein Bewusstsein für ihre Umwelt. Dabei ist uns ein achtsamer und verantwortungsvoller Umgang mit der Natur besonders wichtig.
Die Nähe zum Steigerwald und zu den umliegenden Grünanlagen ermöglicht es uns, die Natur regelmäßig in unseren Alltag einzubeziehen.
Die Kinder erleben draußen vielfältige Bewegungs- und Entdeckungsmöglichkeiten und sammeln dabei wertvolle Erfahrungen.
Auch Projekte wie das Anlegen und Pflegen von Hochbeeten bieten den Kindern die Möglichkeit, selbst aktiv zu werden, Verantwortung zu übernehmen und natürliche Zusammenhänge zu verstehen.
So gestalten wir gemeinsam mit den Kindern einen naturnahen Lebensraum, der Raum für eigene Erfahrungen, Entdeckungen und Wertschätzung bietet.
Beispielhafter Tagesablauf
Unser Tagesablauf bietet den Kindern Sicherheit, Orientierung und zugleich Raum für individuelle Interessen. Durch feste Strukturen, gemeinsame Aktivitäten sowie Zeiten zum Spielen, Lernen und Ausruhen erleben die Kinder einen abwechslungsreichen und liebevoll gestalteten Alltag.
Ab 06:30 Uhr – ist unser Kindergarten geöffnet. Die ersten Kinder kommen an, spielen und beobachten.
Ab ca. 07:00 Uhr – bereitet die pädagogische Fachkraft im Kinderrestaurant das Frühstück vor. Dabei dürfen die Kinder gerne helfen.
Ab ca. 07:30 Uhr - haben die Kinder die Möglichkeit zu frühstücken.
Ab ca. 08:00/08:30 Uhr – finden unsere Freispielzeit, unsere Angebote, Ausflüge und Projekte statt.
Ab ca. 11:00 Uhr – findet unser Mittagessen in festen Gruppen statt. Dabei essen die jüngeren Kinder zuerst, die älteren Kinder haben noch Zeit zum Spielen.
Ab ca. 12:00 Uhr – ist in unserem Kindergarten Mittagsruhe. Die Kinder schlafen, ruhen oder beschäftigen sich leise auf Matten im Gruppenraum, entspannen in der Salzgrotte, basteln im Kreativraum, hören Musik oder können das Außenspielgelände nutzen.
Ab ca. 14:30 Uhr – haben die Kinder die Möglichkeit eine Zwischenmahlzeit einzunehmen und zu spielen, bis sie abgeholt werden.
Ein typischer Tag in unserer Kita: Lernen, Spielen und Entdecken
Unser Tagesablauf bietet den Kindern Orientierung und Sicherheit. Gleichzeitig schaffen wir bewusst Freiräume, in denen sie spielen, entdecken und ihren eigenen Interessen nachgehen können.
So entsteht ein lebendiger Alltag, der die Entwicklung der Kinder auf natürliche Weise unterstützt.